Методика подготовки и проведения воспитательного мероприятия. Грамотно выполненные анализ и план подготовки  позволяют увидеть связь между воспитательной работой педагога и уровнем воспитанности учащихся, с которыми эта работа проводилась. Подготовка воспитательного мероприятия. Каждое воспитательное мероприятие является одним из звеньев в общей цепи дел коллектива учащихся направленных на достижение общей цели воспитания и развития личности. Тесты По Санминимуму Для Продавцов.

Воспитательное мероприятие имеет свою цель, достижение которой призвано способствовать решению конкретных задач по формированию личности учащегося и осуществлению комплексного подхода к воспитанию – учить, воспитывать, формировать, развивать. Воспитательное мероприятие представляет собой сложную систему и состоит из ряда взаимосвязанных этапов: I - этап анализа предшествующей педагогической ситуации и формулировки цели; II - этап планирования; III – этап организации; IV – этап проведения мероприятия; V - этап подведения итогов (анализ). Наряду с задачами воспитательного мероприятия, вытекающими из его главной цели, каждый из перечисленных этапов, имея определенную специфику, решает свои задачи по формированию у учащихся различных черт и качеств: аналитических, организаторских, коммуникативных, конструктивных и т. На каждом этапе мероприятия используются различные методы и приемы педагогического воздействия и взаимодействия с учащимися, воспитанниками, родителями, направленные на достижение общей цели и задач мероприятия, а также на решение задач  конкретного этапа.

1. Предложена примерная схема анализа воспитательного мероприятия. Данная информация может заинтересовать классных .
2. Примерные схемы анализа и самоанализа урока, внеклассного мероприятия.
3. Для студентов, проходящих педагогическую практику, рекомендую следующую структуру плана воспитательного мероприятия.
4. Иногда даже у опытного учителя возникают трудности при самоанализе проведённого урока или внеклассного мероприятия.

I. Этапанализа предшествующей педагогической ситуации и формулировки цели. Предшествующая педагогическая ситуация или обстановка складывается из определенных периодов жизни коллектива, проводимых ранее мероприятий с их воспитательным влиянием на учащихся. Данный этап направлен на изучение особенностей каждого учащегося и коллектива класса в целом и определение наиболее актуальных задач для осуществления эффективного воспитательного воздействия. Цель этапа - объективная оценка педагогической реальности, заключающаяся в определении ее положительных аспектов (лучшее в ребенке, коллективе), и того, что нуждается в корректировке, формировании и выборе наиболее важных задач. Алгоритм анализа. Определить ожидаемые результаты воспитательного мероприятия: социальная и педагогическая значимость цели, ее конкретность и четкость; реальность и достижимость в данных условиях, за конкретный отрезок времени; степень эмоционального и воспитательного воздействия; степень обучающего значения данного мероприятия.

Примерный план анализа внеклассных воспитательных мероприятий и классных часов. Общие сведения: дата, школа (детская, юношеская . Анализ воспитательного мероприятия эстетической направленности (схема.

Определить, на какой основе сформулированы цель и задачи воспитательного мероприятия в соответствии с критериями  эффективности: критический (мероприятие проводится в связи с датой красного календаря, по указанию “сверху” и без анализа ситуации), допустимый (мероприятие проводится в соответствии с планом работы коллектива. Но анализ предшествующей педагогической ситуации носит при этом поверхностный характер) и оптимальный (в основе формулировки цели – анализ состояния коллектива, интересов и потребностей учащихся (воспитанников).

Проведены наблюдения, анкетирование, беседы, сочинения, на основании которых сделаны выводы о необходимости данного мероприятия). Определить, какие задачи ставит педагог при осуществлении первого этапа воспитательного мероприятия, и каким образом решает их. Установить, соответствует ли данное мероприятие возрастным особенностям учащихся; уровню развития ученического коллектива, с которым оно проводится; насколько реально решение поставленных задач в данном коллективе; подготовлены ли учащиеся к восприятию воспитательных воздействий, предусматриваемых мероприятием, знают ли они о его цели, заинтересованы ли в его проведении. Использовать для анализа первого этапа наблюдение, анкетирование, беседы. Анкетадля изучения интересов и мнений учащихся.

С какой целью в коллективе  проводится данное мероприятие? По чьей инициативе проводится мероприятие? Что интересного и полезного  будет получено от этого мероприятия? Какое твое участие в подготовке и проведении данного мероприятия? Твои ожидания (будет ли интересно) и пожелания? Назови недостатки  ранее проводимого мероприятия.

Делаем ВЫВОДЫ из АНАЛИЗА и следуем далее. II Этап  планирования (моделирования) воспитательного мероприятия. Подготовка и моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы заключается в построении педагогом модели определенной формы деятельности. От планирования воспитательного мероприятия в значительной степени зависит его качество и эффективность работы в целом.

Вместе с тем при коллективном подходе к осуществлению планирования, его правильной организации у школьников развивается чувство коллективизма и ответственность за порученное дело. План составляется педагогом с привлечением обучающихся и воспитанников. В старших классах эту работу они могут делать и сами под руководством классного руководителя (основы  самоуправления). Учащиеся учатся правильно распределять свое время, силы, средства, выделять главное, развивают логику мышления. Алгоритм планирования. Выяснить, какие задачи по воспитанию, обучению и развитию поставлены на данном этапе. Наметить  план подготовки и проведения мероприятия.

Определить, способна ли реализация имеющегося плана решить поставленные педагогом задачи. Проанализировать, какие методы воспитания и приемы педагогического воздействия предусмотрены для решения задач этапа. Насколько целесообразен выбор методов и приемов воспитательного мероприятия. Соответствует ли он особенностям данного коллектива, отдельных учащихся, реализации комплексного подхода к воспитанию.

Выяснить путем бесед с коллективом какое участие примут  в планировании учащиеся (другие члены сообщества), чему они при этом научатся? Содействует  ли процесс планирования развитию коллективистских отношений в классе (школе)? Способствует  ли избранная форма планирования подготовки и проведения предстоящего коллективного творческого дела укреплению содружества между педагогом и учащимися? Установить при планировании связь предстоящего мероприятия с предыдущим и последующими делами коллектива.

Выяснить, существует ли связь между  анализом предыдущего мероприятия и планируемого. Проанализировать, способствует ли планирование подготовительного  этапа  воспитательного мероприятия решению его общей цели? Структура  плана  подготовки внеклассного воспитательного  мероприятия: Название творческого дела (должно точно отражать содержание, быть лаконичным, привлекательным по форме). Цель, задачи (цель одна, задач не более пяти)Форма проведения (как)Место и время  проведения (где, когда)Материалы и оборудование (что подготовить)План подготовки (с распределением обязанностей и функций)Наши помощники (кто помогает, куда обратиться с вопросами)III. Этап  организации мероприятия. Этап организации мероприятия является самым важным для учащихся в плане формирования таких качеств, как ответственность за порученное дело, умение довести начатое до конца, умение организовать учащихся на выполнение того или иного задания и поручения, проконтролировать и проанализировать их действия.

Правильная постановка организации любого дела призвана способствовать развитию детского творчества, инициативы, самодеятельности, самоуправления в ученическом коллективе. Программа Для Создания Шаржей И Карикатур Скачать Бесплатно далее. Алгоритм организации мероприятия.

Выяснить какие задачи по воспитанию, обучению и развитию поставлены на данном этапе.